Políticas de inclusión educativa: el desafío de las universidades públicas hondureñas

Eddy Paz-Maldonado; Ilich  Silva-Peña

doi:10.18046/recs.i34.4227

Autores/as

Eddy Paz-Maldonado Universidad Nacional Autónoma de Honduras https://orcid.org/0000-0002-2324-8813
Ilich Silva-Peña Universidad de Los Lagos https://orcid.org/0000-0001-9118-3989

DOI:

https://doi.org/10.18046/recs.i34.4227

Palabras clave:

democratización de la educación, educación superior, Honduras, justicia social

Resumen

Hoy asiste un estudiantado diverso a los centros educativos. Como parte de esa diversidad están quienes pertenecen a colectivos vulnerados de manera sistemática. Implementar acciones inclusivas en la enseñanza universitaria constituye uno de los mayores retos educativos en la actualidad. En el presente trabajo, y por medio de una revisión documental, analizamos las políticas de inclusión de las universidades públicas hondureñas. Entre los resultados encontramos el uso de un concepto de inclusión educativa destinado a estudiantes en situación de discapacidad. Discutimos, así mismo, los diferentes desafíos que se imponen en Honduras visto el incipiente desarrollo de los procesos inclusivos en la educación superior. Esto nos lleva a estudiar el concepto de inclusión y considerarlo mediante una perspectiva más amplia. Concluimos que hablar de inclusión educativa implica, a su vez, hablar de democracia y justicia social.

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Biografía del autor/a

Eddy Paz-Maldonado, Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Profesor en el Departamento de Pedagogía y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) (Honduras). Magíster en Educación Especial y Psicopedagogía por la Universidad Católica del Maule (Chile). Líneas de investigación vinculadas a la inclusión educativa, atención a la diversidad en la enseñanza superior, colectivos en condición de vulnerabilidad, justicia social y formación docente para la atención a la diversidad.
Ilich Silva-Peña , Universidad de Los Lagos

Investigador en el Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (Iesed) (Chile) y el Departamento de Educación en la Universidad de Los Lagos (Chile). Profesor de educación general básica y Doctor en Ciencias de la Educación. Director de proyectos nacionales e internacionales. Intereses de investigación: formación docente, justicia social y metodologías de investigación.

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