ESTIMACIÓN DEL EFECTO COLEGIO EN COLOMBIA: 1980–2009
DOI:
https://doi.org/10.1016/S0123-5923(12)70193-6Palavras-chave:
ICFES, efecto colegio, sector educativo, análisis multinivel, pruebas SaberResumo
A partir de los resultados de los exámenes de Estado de la educación media en Colombia (ICFES)en el periodo 1980–2009, el estudio estima dentro de un análisis multinivel, el efecto colegiopor sector educativo y para tres pruebas (total, lenguaje y matemáticas). Los resultados sugierenque independientemente de la prueba, el efecto colegio público siempre ha sido menor que elprivado y que la incidencia en la prueba de matemáticas es siempre mínima. Igualmente, quea partir del 2000 se registra una caída considerable en el coeficiente, lo cual puede estar relacionadocon el cambio de las pruebas en dicho año. Finalmente, con un análisis intertemporalde los percentiles de los puntajes, se encuentra que los colegios privados tradicionalmente hanestado mejor posicionados en las pruebas que los públicos.
Downloads
Referências
Barrientos, J. (2008). Calidad de la educación pública y logro académico en Medellín: 2004-2006. Una aproximación por regresión intercuartil. Lecturas de Economía, 68.
Bryk, A. y Raudenbush, S. (1986). A herarquical model for studying school effects. Sociology of Education, 59(1), 1-17.
Caballero, C. (2009). La impronta de Carlos Lleras Restrepo en la economía colombiana de los años sesenta del siglo XX. Recuperado el 1 de mayo de 2011, de http://res.uniandes.edu.co/view.php/599/index.php?id=599
Cameron, A. y Trivedi, P. (2009). Microeconometrics using Stata. College Station, TX: Stata Press.
Casas, A., Gamboa, L. y Piñeros, L. (2002). El efecto escuela en Colombia: 1999-2000. Borradores de Investigación, 27.
Castaño, E. (1998). El efecto colegio sobre la variabilidad del rendimiento en matemáticas. Lecturas de Economía, 49.
Coleman, J.S., Campbell, E., Hobson, C., Mcpartland, J., Mood, A., Weinfeld, F. y York, R. (1966). Equality of educational opportunity. Cambridge: Harvard University Press.
Correa, J. (2004). Determinantes del rendimiento educativo de los estudiantes de secundaria en Cali: Un Análisis multinivel. Revista Sociedad y Economía, 6, 81-105.
Decreto 61, Por el cual se institucionaliza el "Plan Universalización de la Educación Básica Primara", Ministerio de Hacienda y Crédito Público de la República de Colombia. (1992). Recuperado de http://www.presidencia.gov.co/prensa_new/decretoslinea/1992/enero/14/dec0061141992.pdf
Decreto 1278, Por el cual se expide el Estatuto de Profesionalización Docente, Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia. (2002). Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86102_archivo_pdf.pdf.
Determinantes de la calidad de la educación en Colombia. Archivos de Economía, 159.
Hox, J. (1995). Applied multilevel analysis. Amsterdam: TT-Publikaties.
ICFES. (2005). Nueva estructura de los examines de estado de ingreso a la educación superior y validación del bachillerato académico en un solo examen. Bogotá: Autor.
Jencks, C. (1972). Inequality: A reassessment of the effect of family and schooling in America, New York, NY: Basic Books.
Kremer, M. y Maskin, E. (1996). Wage inequality and segregation by skill. National Bureau of Economic Research working paper, 5718. Recuperado de http://www.nber.org/papers/w5718
Ley 30, Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior, Congreso de la Republica de Colombia. (1992). Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/1992/ley_0030_1992.html
Ley 715, Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras disposiciones para organizar la prestación de los servicios de educación y salud, entre otros, Congreso de la Republica de Colombia. (2001). Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2001/ley_0715_2001.html
Ley 1321, Por medio de la cual se modifican los artículos 2o y 10 de la Ley 122 de 1994, Congreso de la Republica de Colombia. (2009). Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2009/ley_1321_2009.html
López, S.F. (2010). El papel de los incentivos y los docentes en la calidad de la educación oficial de Medellín. Trabajo de grado no publicado de maestría (meritoria), Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Ministerio de Educación Nacional MEN. (2010). Malas notas en calidad, es tiempo de saber. Recuperado el 10 de agosto de 2010, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87176.html
Moreno, H. y Piñeros, L. (1998). Factores asociados al logro en matemáticas en el examen del ICFES: Una comparación entre colegios oficiales y no oficiales. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
Restrepo, P. y Alviar, M. (2004). El logro académico y el efecto colegio en las pruebas ICFES en Antioquia. Lecturas de Economía, 60.
Sarmiento, A., Becerra, L. y González, J. (2000). La incidencia del plantel en el logro educativo del alumno y su relación con el nivel socioeconómico. Coyuntura Social, 22.
Tobón, D., Posada, H. y Gallego, P. (2009). Determinants of the performance of the schools in Medellin in the High-School Graduation-Year Test (ICFES). Cuadernos de Administración, 22(38), 311-333.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os autores dos artigos serão responsáveis dos mesmos e, assim, não comprometam os princípios ou políticas da Universidade Icesi nem do Conselho Editorial da revista Estudios Gerenciales. Os autores autorizam e aceitam a transferência de todos os direitos para a revista Estudios Gerenciales para a publicão impressa ou eletrônica. Após a publicação do artigo, pode ser reproduzido sem a permissão do autor ou da revista, se mencionar o(s) autor(es), o ano, o título, o volume e o número e o intervalo de páginas da publicação, e Estudios Gerenciales como fonte (se abster de utilizar Revista Estudios Gerenciales).
Como Citar
